Día 15

¡Hola Andy!

Bienvenido a este nuevo reto 😊. El principal objetivo de este reto es que veas a Evelita hablando en español. (The main objective of this challenge is seeing metalking in Spanish)

This is a short extract of an Evelita’s lecture who was recorded in the frame of a course about motivation in physical education (just a few weeks after Andy and Evelita met :-)) .  And I think we can use it for several mini-purposes but it’s not the objective at all to understand the text!!

At the end of the post you can find the transcript of the video.

 

Tasks

1º Can you try to fill the gaps? What’s the meaning of the missing words?

2º As you can see there are a few words which are in bold. What these words have in common is that they all have the syllabe “te” or “ti”. Listen carefully to the words in bold and try to imitate the te and ti sounds.

2º Secondly, could you tell how Evelita’s pronunciation is different from the standard Spanish one in those words? (this is particularly noticeable in contextos, entendamos, entenderemos). Which sounds is Evelita missing? (Slighlty introducing Andy in andaluz…)

3º Try to find, among the bold words, how to say these words in Spanish (bear in mind that not all the Spanish words in brackets will be needed for this activity):

Sport -->

Context -->

Time -->

Theory -->

Normally -->

Objective -->

(they) have -->

(he) has -->

(we) have -->

(we) will understand -->

(they) feel -->

Transcript

La teoría metas de logro ___ describe a __ persona como un organismo cuyo objetivo principal __ mostrar habilidad en contextos de logro. Entendamos por contextos de logro cualquier contexto en el que el alumno, hablemos de alumno porque _______ en el contexto de educación física, se desarrolla. Puede ser la familia, puede ser la clase, puede ser su equipo deportivo, su grupo de amigos en el parque, whatsapp, cualquier contexto

Ahora bien, ¿somos todos iguales? No. Lo que nos dice esta teoría es que, dependiendo de la concepción de habilidad que tenga ___ persona va a presentar un estado de implicación al ego o __ estado de implicación a la tarea.

Si pensamos en nuestros alumnos de educación física, ¿cuáles serán aquellos alumnos que están implicados al ego? Normalmente este alumno que tiene un carácter más competitivo, que piensa que ha tenido éxito cuando ha hecho algo mejor que ___ demás, ha conseguido un tiempo más rápido, o ha ganado en un deporte de equipo… Este alumno es el que entenderemos que tiene una implicación al ego, un estado de implicación al ego. Normalmente estos alumnos tienen una concepción de habilidad innata, no piensan que la pueden mejorar. “___ bueno porque nací malo y él es malo (no lo quiero en mi equipo) porque nació malo”

Por el contrario tenemos un estado de implicación a la tarea, que __ encontraremos en alumnos cuyo objetivo es superarse con respecto a sus marcas anteriores, es aprender, ____ se sienten que han tenido éxito y que… bueno, se sienten exitosos cuando han mejorado con respecto a su propia marca de antes. Para estos alumnos, la… la habilidad es algo modificable, se puede entrenar, se puede aprender… y, desde ese punto de vista, parece ser que es un estado de implicación mucho más deseable que el otro, puesto que estos alumnos ven que tienen ese margen de mejora y entienden que la educación física les puede ayudar a ___ mejores.